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PRESS CENTENR3D技術走進影院，為我們帶來更好的文娛方式。假設，3D技術走入課堂，那何嘗不能成為一種有效的教育工具?最近的一項研討標明：3D技術將顯著地增強學生的留意力以及進步課堂學習效率。這是一項由國際研討機構德州儀器主導的調查，在這次調查中，3D技術被引入了課堂，每個學生都戴著3D眼鏡上課。
據觸摸查詢一體機的廠商研討顯現，相關于之前的2D課堂—52%的學生在學習后進步，3D課堂的數據進步到了86%。相關人員稱，學生更等候好的材料(這里指3D帶來的效果)：這些材料讓學生更集中肉體，更感興味。這次調查主要集中包括法國，瑞典，英國等7個歐洲國度，針對的是10至13歲學習科學相關科目的小學生。參與此次調查的人觸及了15個學校的740名學生以及47名教員。
博士Jonathan Mather羅列了3D技術進步學習效率的兩個理由。其一，這項技術讓我們興奮，戴著3D眼鏡，我們猶如在影院看IMAX，印象自但是然加深了。同時，在這里你的興味也有所進步;其二，3D直觀圖像更便于理解和記憶。在其中的一次檢驗中，教員為學生展示了一張胸腔的3D直觀圖像，讓學生觀看后描畫這個器官。比起2D(2點觸摸屏)的圖像，學生更能描畫出胸腔的各種側面圖，大小以及外形。那種覺得就似乎你剛拿相機拍過似的。
在電子智能白板研討者看來，學生運用手勢和肢體言語描畫課本的內容更為有趣。這可能是由于這個不同的學習方式運用了腦部的那些我們平常不用的區域，因此，有更多的空間來學習和記憶學問，所以學習效率明顯進步了。學生的交談水平和提問水平也得到了一定地進步。
由于現行3D技術的限制，這種技術只能在小空間運用。而這點剛好可以適用于課堂教學。目前，Mather正在進行液晶電子白板和筆記本上裸眼3D的測試。一旦這項技術有所突破，課堂上的3D教學就容易多了，不用再帶著那個繁重的眼鏡了。同時，你還可以在不觸屏的條件下，僅應用手勢就可以完成一系列的操作。
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