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　　眾所周知與發(fā)達(dá)國(guó)家相比、與教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的請(qǐng)求相比，我們各級(jí)各類教育在信息化過(guò)程中還存在很大艱難，面臨很大挑戰(zhàn)。

　　一、我國(guó)教育信息化現(xiàn)狀

　　1、基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀是基礎(chǔ)設(shè)備單薄，資源共建共享程度低，區(qū)域開(kāi)展不均衡，開(kāi)展的關(guān)鍵在于平衡、公平;職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀是理論教學(xué)資源缺乏，產(chǎn)業(yè)對(duì)接程度較低，校校通尚未完成，開(kāi)展的關(guān)鍵在于實(shí)訓(xùn)、對(duì)接;高等教育信息化的現(xiàn)狀是基礎(chǔ)設(shè)備、資源建立初具范圍，但質(zhì)量、應(yīng)用程度不高，開(kāi)展的關(guān)鍵在于優(yōu)質(zhì)、交融;繼續(xù)教育信息化的現(xiàn)狀是初步理論了網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)，資源積聚基礎(chǔ)單薄，開(kāi)放大學(xué)尚未構(gòu)成，開(kāi)展的關(guān)鍵在于個(gè)性、靈敏。

　　2、基礎(chǔ)設(shè)備的現(xiàn)狀是天地網(wǎng)絡(luò)初步成形，互聯(lián)互通尚未完成，寬帶尚未提高，開(kāi)展的關(guān)鍵詞是“處理有無(wú)、提高掩蓋、性能提升”;資源與應(yīng)用的現(xiàn)狀是初具范圍，質(zhì)量、數(shù)量均顯缺乏，共建共享機(jī)制尚未構(gòu)成，開(kāi)展的關(guān)鍵詞是“有無(wú)、能用、好用”;管理信息化的現(xiàn)狀是單個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)較多，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)尚未全部掩蓋，信息孤島問(wèn)題突出，開(kāi)展的關(guān)鍵詞是“單個(gè)應(yīng)用、數(shù)據(jù)互通、流程再造”;保證體系的現(xiàn)狀是組織體系未理順，資金投入機(jī)制未構(gòu)成，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不到位，開(kāi)展的關(guān)鍵詞是“理順機(jī)制、確保投入、標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展”。

　　二、十年開(kāi)展規(guī)劃介紹

　　限制我國(guó)教育信息化開(kāi)展的緣由，主要能夠歸結(jié)為認(rèn)識(shí)問(wèn)題、機(jī)制問(wèn)題、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題和隊(duì)伍問(wèn)題。鑒于此，教育信息化十年規(guī)劃編制的思緒就是教育要改動(dòng)。重慶智能白板廠商一直堅(jiān)信：信息化可以助力教育改動(dòng)現(xiàn)狀，這是一個(gè)動(dòng)身點(diǎn)。①社會(huì)改動(dòng)了，教育要可以應(yīng)對(duì)信息化、全球化、學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)開(kāi)展等國(guó)際應(yīng)戰(zhàn);②教育要滿足人民對(duì)優(yōu)質(zhì)、公平、終身、個(gè)性化等方面的期盼;③教學(xué)發(fā)作了改動(dòng)，請(qǐng)求教育者、社會(huì)等相應(yīng)改動(dòng)以引領(lǐng)潮流;④教育在變革的同時(shí)，要思索國(guó)情實(shí)踐。依據(jù)結(jié)合國(guó)教科文組織2005年描繪的“起步、應(yīng)用、交融、創(chuàng)新”技術(shù)與教育交融道路圖以及我國(guó)理想狀況，我國(guó)教育與技術(shù)應(yīng)用的交融開(kāi)展主要分三個(gè)階段：現(xiàn)階段我國(guó)教育信息化開(kāi)展正處于初步應(yīng)用整合階段;到2015年到達(dá)應(yīng)用整合階段;力爭(zhēng)到2020年進(jìn)入全面交融、局部創(chuàng)新階段，即交融、創(chuàng)新階段。

　　我們的教育信息化十年開(kāi)展規(guī)劃(2010-2020年)分為總體戰(zhàn)略、開(kāi)展任務(wù)、行動(dòng)方案、保證措施四個(gè)局部。所制定的教育信息化宏觀開(kāi)展指標(biāo)最終將補(bǔ)償現(xiàn)階段開(kāi)展的短腿，到達(dá)根本平衡，即根底設(shè)備上完成寬帶全接入、終端全掩蓋，資源上總量極大豐厚、質(zhì)量明顯提升，管理信息化方面業(yè)務(wù)全掩蓋、局部流程再造，應(yīng)用上信息化才能顯著提升，保證措施方面保證體系與機(jī)制開(kāi)展成熟。總體目的是，到2020年整體接近國(guó)際先進(jìn)程度，信息化教學(xué)應(yīng)用重點(diǎn)打破，管理信息化程度顯著進(jìn)步，數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源普遍共享，網(wǎng)絡(luò)化根底設(shè)備全面掩蓋。開(kāi)展任務(wù)著力處理兩大類問(wèn)題：一是助力教育處理什么問(wèn)題;二是信息化本身存在的問(wèn)題。

　　教育信息化五年行動(dòng)方案從2011年到2015年詳細(xì)做5件事情：一是推進(jìn)公共根底設(shè)備建立，包括平臺(tái)層(根底云效勞平臺(tái))、網(wǎng)絡(luò)層(IPv6/IPv4)、傳輸層;二是資源共建共享，建立教育資源云;三是管理信息化，樹(shù)立教育管理云;四是推進(jìn)學(xué)校信息化應(yīng)用，在各級(jí)各類學(xué)校試點(diǎn)、示范、應(yīng)用;五是持續(xù)開(kāi)展才能建立，包括才能培訓(xùn)、規(guī)范研發(fā)、研討支持、運(yùn)維效勞。在詳細(xì)完成上要有強(qiáng)有力的保證措施，包括政策、組織、技術(shù)和經(jīng)費(fèi)等方面。

　　三、將來(lái)開(kāi)展瞻望

　　將來(lái)的教室一定是云端教室，包括電子課本、電子課桌、電子書(shū)包、液晶電子白板等在資源方面，由模仿媒體到數(shù)字媒體，再到網(wǎng)絡(luò)媒體，資源最終都在教育云上，內(nèi)容到達(dá)極大豐厚，從而滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)。學(xué)生必需具備創(chuàng)意與創(chuàng)新、溝通與協(xié)作、研討與獲取信息、批判性思想、決策與處理問(wèn)題、信息化公民素養(yǎng)、科技理論與應(yīng)用六大才能。21世紀(jì)的教員信息化教育才能則包括引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)意、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)信息時(shí)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和評(píng)價(jià)原則、塑造信息時(shí)期的工作與學(xué)習(xí)形式、提升和塑造信息化公民義務(wù)感、從事專業(yè)開(kāi)展與指導(dǎo)力培育幾個(gè)方面。將來(lái)的教育管理者要具備富有遠(yuǎn)見(jiàn)的指導(dǎo)力、信息時(shí)期的學(xué)習(xí)文化、杰出的專業(yè)理論、系統(tǒng)性的改善信息化公民素養(yǎng)。在信息化環(huán)境下最終構(gòu)成將來(lái)的教育生態(tài)，信息化教育教學(xué)不再是試點(diǎn)，不再是示范。教育教學(xué)不再以教員為中心，教員是學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者、協(xié)作者，而不是簡(jiǎn)單的“傳道者”;學(xué)生能夠向四周的社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí);管理者自主管理;學(xué)習(xí)方式發(fā)作反動(dòng)性變化，研討性學(xué)習(xí)、探求式學(xué)習(xí)成為常態(tài)，最終構(gòu)建起以學(xué)生為中心的終身學(xué)習(xí)體系，構(gòu)成學(xué)習(xí)型社會(huì)。

　　四、教育信息化行業(yè)投資整體范圍

　　2012年中國(guó)教育行業(yè)IT總體投資快速增長(zhǎng)的主要緣由是兩個(gè)教育政策保證、三大項(xiàng)目建立、兩個(gè)技術(shù)亮點(diǎn)拉動(dòng)。

　　1、兩個(gè)“《規(guī)劃》”保證教育經(jīng)費(fèi)：2010年7月，教育部發(fā)布了《教育規(guī)劃綱要》，在“保證經(jīng)費(fèi)投入”中提到了“進(jìn)步國(guó)度財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)消費(fèi)總值比例”，并將完成這一目的定到了詳細(xì)年份，“2012年到達(dá)4%”。2011年國(guó)度財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民消費(fèi)總值比例為3.83%，距2012年完成4%的目的還有差距，這意味著2012年全年教育經(jīng)費(fèi)需求增長(zhǎng)0.17個(gè)百分點(diǎn)，可見(jiàn)國(guó)度對(duì)教育資金投入力度必將增大，從而帶動(dòng)IT投資增長(zhǎng)。2011年6月，教育部發(fā)布的《教育信息化十年開(kāi)展規(guī)劃(2011-2020年)》(征求意見(jiàn)稿)第十五章(四十四)條，樹(shù)立教育經(jīng)費(fèi)投入保證體系，再一次提出各級(jí)政府在教育經(jīng)費(fèi)中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費(fèi)，保證教育信息化具有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財(cái)政投入。《教育信息化十年開(kāi)展規(guī)劃(2011-2020年)》進(jìn)一步為IT投資增長(zhǎng)提供了有利支撐。

　　2、三大重點(diǎn)建立：校園網(wǎng)建立、國(guó)家教育信息化工程、“班班通”項(xiàng)目：校園網(wǎng)建立主要是學(xué)校觸控設(shè)備更新?lián)Q代、原有校園網(wǎng)晉級(jí)改造和無(wú)線校園網(wǎng)的建立。《教育規(guī)劃綱要》提出2010-2020年十年間高等教育毛入學(xué)率將進(jìn)步15.8個(gè)百分點(diǎn)，這標(biāo)明高校將逐年擴(kuò)展招生數(shù)量范圍，將建立大量新校區(qū)和新校舍，從而帶動(dòng)校園網(wǎng)的建立，因而高校正校園網(wǎng)等信息化建立的采購(gòu)需求將快速增長(zhǎng)。國(guó)度教育信息化工程其中的主要內(nèi)容之一為進(jìn)步中小學(xué)每百名學(xué)生具有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，逐漸完成中小學(xué)每個(gè)班級(jí)均能展開(kāi)多媒體教學(xué)，這將帶動(dòng)根底教育行業(yè)對(duì)PC設(shè)備和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的采購(gòu)需求增長(zhǎng)。“班班通”項(xiàng)目將促進(jìn)尚未掩蓋的鄉(xiāng)村中小學(xué)建立多媒體教室、電子圖書(shū)館以及計(jì)算機(jī)機(jī)房，全國(guó)范圍內(nèi)的中小學(xué)除增大硬件的需求外，對(duì)教育軟件的投入和應(yīng)用也將相應(yīng)增大。

3、兩大亮點(diǎn)：云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)：云計(jì)算的應(yīng)用使得教育信息化建立將呈現(xiàn)一個(gè)全新的層面，那就是教育云對(duì)多種信息資源的重組與優(yōu)化，最終完成大范圍、高效率的資源共享。云計(jì)算可以處理教育資源集中與散布兩難的問(wèn)題，充沛應(yīng)用各種資源，有效整合云時(shí)期提供的各種云效勞，將教育資源建立變成一項(xiàng)開(kāi)放、共享的公共信息效勞事業(yè)，從而推進(jìn)教育信息資源的建立。因而云計(jì)算與教育行業(yè)的接軌主要是教育信息資源的建立，教育云在將來(lái)幾年將會(huì)拉動(dòng)教育行業(yè)IT市場(chǎng)增長(zhǎng)。物聯(lián)網(wǎng)的呈現(xiàn)將會(huì)促進(jìn)教育信息化的進(jìn)一步開(kāi)展，帶來(lái)更多的創(chuàng)新應(yīng)用和服務(wù)，惹起教學(xué)形式和管理形式的革新，最終將提升教育信息化程度，從而拉動(dòng)教育行業(yè)IT市場(chǎng)增長(zhǎng)。

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